Amélioration du style et de la syntaxe

Clientèle-cible

Personnel-cadre, personnel professionnel, personnel technique et personnel de soutien administratif

Durée

2 journées

Objectifs

• Repérer les erreurs dans la construction des phrases.
• Améliorer la qualité stylistique des phrases.

Contenu

Volet 1 : la phrase bien construite

Cette partie traite des erreurs les plus fréquentes à éviter ou à corriger pour offrir des phrases conformes aux règles de la syntaxe française.

Les prépositions

• Choix erroné de préposition
  Elle siège sur plusieurs conseils d’administration ou Elle siège à plusieurs conseils d’administration?
• Présence indue d’une préposition
  Elle a échoué son examen ou Elle a échoué à son examen?

Les pronoms relatifs

C’est de lui dont je te parle ou C’est de lui que je te parle?

Les pronoms personnels

• Les pronoms personnels
  Je cherche un endroit où y trouver la paix ou Je cherche un endroit où trouver la paix?
• Omission
  Ils m’ont demandé la permission de partir plus tôt : je leur ai accordé ou …je la leur ai accordée?

La coordination

• Répétition de la préposition
  Nous vous invitons à prendre connaissance de l’échéancier et de nous soumettre vos commentaires ou Nous vous invitons à prendre connaissance de l’échéancier et nous soumettre vos commentaires ou Nous vous invitons à prendre connaissance de l’échéancier et à nous soumettre vos commentaires?
• Répétition de la conjonction (de subordination)
  Puisque les travaux sont terminés et l’échéance est respectée, vous ne subirez aucune pénalité ou Puisque les travaux sont terminés et puisque l’échéance… ou Puisque les travaux sont terminés et que l’échéance…?
• Répétition du pronom personnel
  On lui dit et répète tous les jours… ou On lui dit et lui répète tous les jours?
• Coordination d’éléments de natures différentes
  Les femmes peuvent maintenant choisir entre la poursuite d’une carrière et être mère ou Les femmes peuvent maintenant choisir entre la poursuite d’une carrière et la maternité?
• Coordination de deux verbes ayant un complément commun
  Les employés entrent et sortent de ce bureau sans arrêt ou Les employés entrent dans ce bureau et en sortent sans arrêt?

L’énumération

Le déterminant
J’ai lu les rapports, analyses et documents divers relatifs à ce dossier ou J’ai lu les rapports, les analyses et les documents divers relatifs à ce dossier?

La préposition
J’ai besoin d’un ordinateur, une imprimante et un numériseur ou J’ai besoin d’un ordinateur, d’une imprimante et d’un numériseur?

La symétrie
Mes loisirs préférés sont les suivants :
– la lecture;
– le jardinage;
– pratiquer un sport.

OU

Mes loisirs préférés sont les suivants :
– la lecture;
– le jardinage;
– la pratique d’un sport?

La construction des subordonnées…

• comparatives
  Ce concurrent a un problème de gestion aussi grave que moi ou Ce concurrent a un problème de gestion aussi grave que le mien?
• interrogatives indirectes
  On se demande encore qu’est-ce qui pourrait améliorer la situation ou On se demande encore ce qui pourrait améliorer la situation?
• interrogatives directes
  Comment ces documents ont été obtenus ou Comment ces documents ont-ils été obtenus?

L’incompatibilité entre deux sujets

Arrivé au bureau, la fatigue l’accabla ou Arrivé au bureau, il fut accablé par la fatigue?

La négation

• Omission ou ajout d’une particule négative
  Les investisseurs ont tenu aucun compte de ces avertissements ou Les investisseurs n’ont tenu aucun compte de ces avertissements?
  Il n’y a pas aucun règlement qui interdit cette pratique ou Il n’y a aucun élément qui interdit cette pratique?
• « Ne » explétif ou restrictif
  Je terminerai le travail avant qu’il arrive ou Je terminerai le travail avant qu’il n’arrive?
  Je veux que son bonheur ou Je veux seulement que son bonheur ou Je ne veux que son bonheur?

La cohérence dans le choix du temps de verbe

Si une place se libère, vous êtes la première personne à qui nous l’offrirons ou …vous serez la première…?

Le passif

Avez-vous été répondu ou Vous a-t-on répondu?

Les anglicismes syntaxiques

C’est une question difficile à répondre ou C’est une question à laquelle il est difficile de répondre?

Volet 2 : la phrase mieux construite

Cette partie présente divers procédés pour améliorer la concision, la clarté, la variété et l’équilibre des phrases.

Le remplacement des subordonnées

• conjonctives (que)
  • J’admets que je me suis trompé.
  • J’admets mon erreur.

• interrogatives indirectes (ce que, ce qui, ce dont)
  • J’ignore ce que la direction a décidé.
  • J’ignore la décision de la direction.

• relatives
  • Les objectifs que vous poursuivez sont louables.
  • Vos objectifs sont louables.

La réduction des subordonnées en cascade

• Lorsqu’elles envisagent d’acquérir des robots, les compagnies qui oeuvrent dans ce secteur ne savent pas très bien ce qu’il leur faut parce qu’elles n’ont pas déterminé clairement leurs besoins, de sorte qu’elles se découragent vite quand on leur parle de recherches et d’essais préalables.
• Au moment d’acquérir des robots, les compagnies oeuvrant dans ce secteur ignorent leurs besoins réels : elles ne les ont pas déterminés clairement. Aussi, l’évocation de recherches et d’essais préalables les décourage-t-elle vite.

La réduction des prépositions en cascade

• À la demande du conciliateur, aujourd’hui, dans un grand hôtel de Montréal, les deux parties, malgré leur résistance initiale, ont finalement accepté de se réunir.
• Malgré leur résistance initiale, les deux parties ont finalement accepté, à la demande du conciliateur, de se réunir dans un grand hôtel de Montréal.

Le remplacement des tournures impersonnelles

• Il est de la responsabilité du citoyen de…
• Le citoyen a la responsabilité de…

• Dans ce texte, on trouve de nombreuses erreurs.
• Ce texte renferme de nombreuses erreurs.

Le remplacement de la voix passive par la voix active

• L’approche a été proposée par les gestionnaires.
• Les gestionnaires ont proposé l’approche.

La variété dans l’expression des rapports logiques (but, cause, opposition, restriction, conséquence…)

• Bien qu’il ne soit pas d’accord, nous procéderons.
• Malgré son désaccord, nous procéderons ou Nous procéderons sans son accord…

La négation exprimée « positivement »

• On n’a pas accepté mon rapport parce qu’il ne répondait pas aux conditions du mandat.
• On a refusé mon rapport parce qu’il dérogeait aux conditions du mandat.

La féminisation et la concision

• Les directeurs et les directrices ont convoqué les employés et les employées.
• La direction a convoqué le personnel.

L’élimination de verbes, de noms et d’adjectifs passe-partout (avoir, être, faire… chose… grand, gros…)

• Il a eu de la difficulté à résumer ce gros rapport.
• Il a éprouvé de la difficulté à résumer ce volumineux rapport.

Méthodologie

L’atelier, fondé sur une pédagogie participative, repose sur l’alternance d’exposés théoriques et d’exercices pratiques effectués en équipe. La taille réduite du groupe favorise les échanges entre participants et participantes et permet au formateur ou à la formatrice de répondre à leurs questions et d’offrir des solutions à leurs difficultés particulières.

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